Основы гражданско-патриотической культуры
История Беларуси
История Беларуси берет начало в каменном веке. Представленная хронология показывает, как события прошлого сформировали современную Беларусь
Беларусь в каменном веке (100 000 – рубеж 3 000 до н.э.)
На территории Беларуси первобытный человек появился примерно 100–35 тыс. лет тому назад.
Древнейшие поселения людей каменного века были обнаружены на территорииГомельской области. Стоянка эпохи палеолита у д. Юровичи (Калинковичский район) существовала примерно 26 тыс. лет тому назад, у д. Бердыж (Чечерский район) – 24–23 тыс. лет тому назад. Следы древних культур были также найдены в Брестской, Могилевской, Гродненской и Минской областях.
Беларусь в бронзовом веке (рубеж 3 и 2 тысячелетия – 8–6 вв. до н.э.)
Артефакты, относящиеся к бронзовому веку, были найдены по всей территории Беларуси.
Беларусь в железном веке и в раннем средневековье (8–7 вв. до н.э. – 8 в. н.э.)
В период железного века на территории современной Беларуси в бассейнах рек Днепр, Двина и Припять встречались поселения, относящиеся к археологическим культурам:
- Милоградская культура
- Поморская культура
- Днепро-Двинская культура
- культура штрихованной керамики
Первые политические объединения на территории Беларуси (VI – XIII вв.)
Славяне на территорию современной Беларуси начали проникать в первые века нашей эры. За несколько столетий они расселились по всему региону, постепенно ассимилировав балтские племена, проживавшие на этих землях. В VI-IX вв. у восточных славян формируются первые политические объединения – союзы племен. К IX в. относится первое летописное упоминание про г.Полоцк и Полоцкое княжество, которое существовало на территории современной Витебской и северной части Минской области и господствовало в регионе до XIII в.
Великое княжество Литовское, Русское и Жемойтское (XIII–XVI вв.)
Великое княжество Литовское, Русское и Жемойтское (ВКЛ) было мощной державой, включавшей в себя земли современных Беларуси, Литвы, Киевской, Черниговской и Волынской областей Украины и запада России от Балтики до Черного моря.
Возвышение ВКЛ началось в правление князя Миндовга в XIII в. На протяжении нескольких столетий Великое княжество Литовское играло серьезную роль в европейской политике. Влияние ВКЛ начало ослабевать только после череды войн в XVI в.
В 1569 г. Великое княжество Литовское и Королевство Польское подписали Люблинскую унию: на равных правах Княжество и Корона объединились в федеративное государство – Речь Посполитую. Началась новая эпоха в белорусской истории.
Речь Посполитая (1569–1795)
Это была особенно бурная эпоха в белорусской истории. Государство раздирали внутренние противоречия, оно постоянно было втянуто в войны, в том числе:
- 1654–1667– война с Россией
- 1700–1721– Северная война (Швеция и Россия)
В результате нескончаемых войн Речь Посполитая сильно ослабела и перестала существовать как самостоятельное государство. Ее территории в 1772, 1793 и 1795 годах были разделены между Россией, Австрией и Пруссией.
Российская империя (1772–1917)
В результате трех разделов Речи Посполитой белорусские земли вошли в состав Российской империи. На своих новых территориях российское правительство начало активно проводить политику русификации.
В конце XVIII – начале XIX вв. на территории Беларуси произошло несколько серьезных конфликтов:
- восстание под предводительством Тадеуша Костюшко (1794)
- вторжение армии Наполеона(1812)
- Польское восстание(1830–1831 гг.)
- национально-освободительное восстание под руководством Кастуся Калиновского(1863–1864 гг.)
В 1880-е годы в Санкт-Петербурге белорусские студенты основали революционную организацию «Гомон». Она стала предшественницей первой белорусской национальной политической партии «Громада», сформированной в 1903 году.
В 1906 г. в Российской империи началась Столыпинская аграрная реформа.Одним из мероприятий реформы стало массовое принудительное переселение крестьян (в 1906–1916 гг. более 335,4 тыс. человек) из Беларуси в Сибирь.
Первая мировая война (1914–1918)
1915–1916 гг. – на территории Беларуси происходили кровавые битвы между немецкими и русскими войсками.
3 марта 1918 г. – подписан Брест-Литовский договор, который ознаменовал выход Советской России из Первой мировой войны. Оккупация Беларуси германскими войсками продолжалась до декабря 1918 г.
Революция в России (1917–1919)
март 1917 г. – революция в России заставила царя Николая II отречься от престола.
ноябрь 1917 г. – Октябрьская революция - власть в России переходит кбольшевикам.
март 1918 г. – была провозглашена Белорусская народная республика (БНР). Она просуществовала менее года до вывода немецких войск с территории Беларуси.
1 января 1919 г. – провозглашена Белорусская Советская Социалистическая Республика.
Русско-польская война (1919–1921)
1921 г. – подписан Рижский мирный договор, по которому западные территории Беларуси отошли к Польше, на восточных территориях возродилась Белорусская Советская Социалистическая Республика.
1921–1941
1922 – Белорусская ССР вошла в состав Союза Советских Социалистических Республик (СССР).
1921–1928 – в Беларуси, как и по всему Советскому Союзу, проводилась Новая экономическая политика (НЭП).
1921–1939 гг. – польские власти в Западной Беларуси активно проводили политику полонизации.
1932–1933 – голод, вызванный советской экономической политикой, и введениеколлективного сельского хозяйства (колхозы).
1936–1940 – период сталинских репрессий. Более 86 000 белорусов пострадали от политических репрессий. Около 28 000 были расстреляны в урочище «Куропаты» под Минском.
Вторая мировая война и Великая Отечественная война (1939–1945 гг.)
17 сентября 1939 г. – Красная армия вошла в Западную Беларусь, в результате чего эти территории введены в состав БССР.
июнь 1941 г. – началась Великая Отечественная война.
июнь–июль 1941 г. – сопротивление защитников Брестской крепости немецким захватчикам продолжалось 6 недель.
сентябрь 1941 г. – Беларусь полностью оккупирована немецкой армией. Оккупанты начали устанавливать так называемый новый порядок, основанный на терроре.
июнь 1941 г.– создано минское гетто, в которое позднее кроме белорусских были помещены немецкие и чешские евреи. Массовые расстрелы узников гетто проводились в Тучинках непосредственно до уничтожения гетто в октябре 1943 г.
1941–1943 – Холокост в Беларуси. Массовые убийства евреев немецкими войсками продолжались до окончания оккупации.
конец 1941 г. – в Беларуси начинает разворачиваться партизанское движение, которое к 1944 г. становится самым массовым в Европе.
1943 г. – минские подпольщики убили главного немецкого ставленника в Беларуси генерального комиссара Кубе.
конец июня – июль 1944 г. – в ходе операции «Багратион» территория Беларуси полностью освобождена Красной Армией от фашистских оккупантов. 3 июляосвобожден Минск.
февраль 1945 г. – по результатам Ялтинской конференции, на которой в числе прочих решался вопрос о территориях Польши, земли Западной Беларуси, за исключением Белостокской области, остались в составе БССР.
май 1945 г. – закончилась Великая Отечественная война советского народа против немецко-фашистских захватчиков.
Новейшая история
1945 г. – Беларусь принята в состав членов – основателей Организации Объединенных наций (ООН).
1954 г. – Беларусь вступила в Организацию Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО).
апрель 1986 г. – авария на Чернобыльской АЭС, в результате которой пострадала значительная территория Беларуси.
27 июля 1990 г. – Верховный Совет БССР принял Декларацию о государственном суверенитете Белорусской Советской Социалистической Республики.
25 августа 1991 г. – придание Декларации о государственном суверенитете Белорусской Советской Социалистической Республики статуса конституционного закона, фактически провозгласившего независимость БССР.
19 сентября 1991 г. – принято название государства – Республика Беларусь.
8 декабря 1991 г. – на встрече глав России, Украины и Беларуси в Вискулях (Брестская область) официально объявлено о прекращении существования СССР.
15 марта 1994 г. – Верховный Совет Республики Беларусь принял новуюКонституцию Республики Беларусь, которой введен институт президентства.
1994 г. – в Беларуси состоялись выборы первого в истории независимого государства Президента Республики Беларусь. Им избран Александр Григорьевич Лукашенко. Инаугурация главы государства проходила 20 июля 1994 г.
14 мая 1995 г. – парламентские выборы и первый в истории суверенной Беларуси референдум – по вопросам придания русскому языку равного статуса с белорусским, установления новых Государственного флага и Государственного герба Республики Беларусь, экономической интеграции с Российской Федерацией…
7 июня 1995 г. – Указом Президента Республики Беларусь утверждены новыеГосударственный герб и Государственный флаг Республики Беларусь.
2 апреля 1996 г. – Президенты Беларуси и России Александр Лукашенко и Борис Ельцин подписали Договор об образовании Сообщества Беларуси и России, а 2 апреля 1997 г. подписан договор о Союзе Республики Беларусь и Российской Федерации. Эта дата отмечается как День единения народов Беларуси и России.
19-20 октября 1996 г. – проведено І Всебелорусское народное собрание, впоследствии ставшее важным общественным институтом, когда делегаты со всей страны собираются обсудить основные направления социально-экономического развития республики.
24 ноября 1996 г. – состоялся республиканский референдум. Были внесены изменения и дополнения в Конституцию Республики Беларусь: о создании двухпалатного Парламента, расширении полномочий Президента. День независимости Республики Беларусь был перенесен на 3 июля – день освобождения Беларуси от гитлеровских захватчиков в Великой Отечественной войне.
8 декабря 1999 г. – подписан Договор о создании Союзного государства Беларуси и России, принята Программа действий по реализации его положений.
10 октября 2000 г. – Беларусь, Казахстан, Кыргызстан, Россия и Таджикистан подписали договор об образовании Евразийского экономического сообщества (ЕврАзЭС).
27 ноября 2009 г. – главы трех государств – Беларуси, Казахстана и России – подписали документы о создании с 1 января 2010 года Таможенного союза.
18 ноября 2011 г. – принята Декларация о евразийской экономической интеграции, и с 1 января 2012 г. вступил в силу договор между Беларусью, Россией и Казахстаном о Едином экономическом пространстве (ЕЭП).
22 июля 2012 г. – с космодрома Байконур в Казахстане состоялся запуск белорусского спутника дистанционного зондирования Земли (БКА). Беларусь стала космической державой.
Путеводитель по достопримечательностям Беларуси
Виртуальные экскурсии по Беларуси
Белорусский государственный музей истории Великой отечественной войны - http://www.warmuseum.by/
Государственный мемориальный комплекс "Хатынь" - http://khatyn.by/ru/
Мемориальный комплекс "Брестская крепость-герой" - http://www.brest-fortress.by/
Музей старинных ремёсел и технологий "Дудутки" - http://www.dudutki.by/
Музей национальной культуры и быта "Строчицы" - https://www.holiday.by/by/skarb/293-strochicy-muzej-narodnoj-arhitektury-i-byta-v-derevne-ozerco
Национальный художественный музей - https://www.artmuseum.by/
Президент — Детям | Официальный интернет-портал Президента Республики Беларусь
План организационно-методической деятельности
|
УТВЕРЖДАЮ Заведующий государственным учреждением образования «Детский сад № 17 г. Молодечно» ___________С.В.Боровская ___________ |
План организационно-методической деятельности
государственного учреждения образования «Детский сад № 17 г. Молодечно»» по гражданско-патриотическому воспитанию участников образовательного процесса
на 2023 год
№ п/п |
Содержание деятельности |
Сроки исполнения |
Ответственный |
Работа с воспитанниками
|
|||
1. 1.1 1.2.
1.3. 1.4. |
Тематические дни День белорусского языка «Мова родная мая!» День Государственного герба и Государственного флага Республики Беларусь «Мой Герб, мой сцяг!» День защиты детей «Мирное детство» |
22 февраля 12 мая
1 июня |
зам.зав. по о.д. зам.зав. по о.д.
зам.зав. по о.д. |
2. 2.1. 2.2.
2.3. 2.4. |
Праздники и развлечения День защитника Отечества «Медаль на удачу» (средние группы) «Папин праздник» (9старшие группы) День победы «Летите голуби, летите» День независимости Республики Беларусь “Квітней, мая краіна!” День народного единства “Мы Беларусы!” День матери «Маочка, родная!» |
23 февраля
5 мая 30 июня
15 сентября 13 октября
|
музыкальные руководители
|
3. 3.1.
3.2.
|
Конкурсы Участие в районном этапе республиканского конкурса ЛЕГО-конструирования «Горжусь тобой, Беларусь» (социальные объекты) Участие в районном этапе республиканского конкурса «Удвительный мир детства» |
февраль
март
|
Горбат А.В.
Ковчур Л.И.
|
4. 4.1. 4.2. |
Экскурсии Экскурсия «Шталаг» Экскурсия к парк Победы |
июнь июль |
воспитатели дош.обр. старших групп |
5. 5.1. 5.2.
5.3. |
Выставки Рисунков «Горжусь тобою, Беларусь!» Открыток «С Днем защитника Отечества!»
Фотовыставка «Героям слава!» |
1-10 ноября 21-25 февраля 1-14 мая |
воспитатели дошкольного образования |
Работа с педагогами |
|||
7.1. |
Единые дни информирования |
ежемесячно |
зам.зав. по о.д.
|
7.2. |
Педагогическая мастерская «Патриотическое воспитание» |
сентябрь
|
Гарновская И.М. |
7.3. |
Интерактивная игра «Патриот» |
февраль |
Козьминых Л.В.
|
7.4. |
Круглый стол ко День народного единства «Вместе мы белорусы!» |
15 сентября |
Велють Л.В. |
7.5. |
Разработка игрового модуля «Путешествие по Беларуси»» |
июнь-август |
творческая группа |
7.6. |
Круглый стол «Патриотическое воспитание населения. Проблемы и перспективы» |
октябрь |
зам.зав. по о.д.
|
Работа с родителями |
|||
8.1. |
День семьи «Папа, мама, я – спортивная семья!» |
15 мая |
Руководитель физвоспитания |
8.2. |
Размещение на сайте информации «2023 год – год мира и созидания!»» |
январь |
Велють Л.В. |
8.3. |
Консультация «Как воспитать патриота и гражданина» |
февраль |
Велють Л.В. |
8.4. |
Размещение на сайте учреждения маршрутов выходного дня «Молодечненский район – ты моя гордость!»» |
май |
зам.зав. по о.д. |
8.5. |
Выставка семейного плаката «Беларусь, я табой ганаруся!» |
ноябрь |
зам.зав. по о.д. |
8.6. |
Анкетирование «Гражданско-патриотическое воспитание» |
январь |
воспитатели дошкольного образования |
|
Консультация «Воспитание патриотизма в семье через музыку» |
февраль |
Еремеева В.С. |
|
Консультация «Семейный досуг, как способ патриотического воспитания детей» |
май |
Войшнарович Т.А. |
8.7. |
Круглый стол «Роль семьи и детского сада в гражданско-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста » |
февраль |
воспитатели дошкольного образования |
Заместитель заведующего
по основной деятельности Л.И.Ковчур
Планирование работы по основам гражданско-патриотической культуры
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЛЯ УЧРЕЖДЕНИЙ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
(Постановление Министерства образования Республики Беларусь 04.08.2022 № 229)
Образовательная область
«Ребенок и общество»
Основы гражданско-патриотической культуры
СРЕДНЯЯ ГРУППА.
ВОСПИТАННИКИ ОТ 4 ДО 5 ЛЕТ
Формировать представления о (об):
- расположении Республики Беларусь на географической карте и ее жителях; основных достопримечательностях малой родины и города Минска – столицы Республики Беларусь (площадь Победы, Центральный ботанический сад Национальной академии наук Беларуси, Центральный детский парк им. Максима Горького и др.);
- государственных символах Республики Беларусь (флаг, герб, гимн);
- государственных праздниках и общереспубликанских праздничных днях (День Победы, Новый год, День защитников Отечества и Вооруженных Сил Республики Беларусь, День женщин, Праздник труда);
- белорусской армии, воинах, охраняющих нашу Родину (пограничники, моряки, летчики);
Формировать (развивать) умения:
- называть основные достопримечательности родного населенного пункта, столицы Республики Беларусь;
- соблюдать правила исполнения Государственного гимна Республики Беларусь (слушать и подпевать гимн стоя, мальчикам снимать головные уборы);
Воспитывать:
- эмоционально-позитивное отношение к родному населенному пункту, РеспубликеБеларусь.
СТАРШАЯ ГРУППА
ВОСПИТАННИКИ ОТ 5 ДО 6 ЛЕТ
Формировать:
- гордость и уважение к государственным символам Республики Беларусь;
- осознание себя гражданином Республики Беларусь, умение называть свою национальность и родителей;
- представления о людях, прославивших Беларусь: просветителях, Президенте Республики Беларусь, деятелях культуры и науки, космонавтах, спортсменах –олимпийских чемпионах, о достижениях знаменитых белорусов;
Формировать (развивать) умения:
- показывать на карте географическое положение Республики Беларусь, выделять ее среди других стран мира;
- рассказывать о малой родине, Республике Беларусь;
- рассказывать о достопримечательностях столицы, городов Республики Беларусь (Белорусский государственный музей истории Великой Отечественной войны, Национальный академический Большой театр оперы и балета Республики Беларусь, Мирский замок, Несвижский дворец, Лидский замок и др.); заповедниках;
- рассказывать о Государственном гербе и Государственном флаге Республики Беларусь как о главных символах страны, подчеркивающих ее уникальность,
- раскрывающих историю нашей страны, ее культуру и национальные традиции, особенности быта и природы;
- соблюдать правила поведения на церемонии подъема Государственного флага Республики Беларусь и исполнения Государственного гимна Республики Беларусь (слушать и исполнять гимн стоя, мальчикам снимать головные уборы);
- с помощью взрослого и самостоятельно называть фамилию, имя, отчество Президента Республики Беларусь, узнавать его на фотографии;
- рассказывать о государственных праздниках и общереспубликанских праздничных днях (День Независимости Республики Беларусь (День Республики), День Государственного герба Республики Беларусь и Государственного флага Республики Беларусь, День Победы, День защитников Отечества и Вооруженных Сил Республики Беларусь, Новый год, День женщин, Праздник труда и др.);
- рассказывать о скульптурно-архитектурных объектах, сооружениях (монументах, мемориальных комплексах и др.), посвященным событиям Великой Отечественной войны и Великой Победе, возведенных на территории Республики Беларусь (монумент Победы, мемориальные комплексы «Брестская крепость-герой», «Курган Славы», «Прорыв»,
- историко-культурный комплекс «Линия Сталина» и др.);
- рассказывать о белорусской армии, ее почетной обязанности охранять и защищать спокойствие и безопасность Родины;
Воспитывать:
- чувство патриотизма и любви к Родине;
- уважительное отношение к героическому прошлому своего народа, ценностноеотношение к жизни и миру;
- уважение к защитникам Отечества, к памяти погибших воинов;
- чувство гордости за достижения своей страны (спортивные, культурные и др.);
- уважительное отношение к истории и культуре своей страны, народа;
- ценностное отношение к национальным и семейным традициям.
СТАРШАЯ ГРУППА
ВОСПИТАННИКИ ОТ 6 ДО 7 ЛЕТ
Формировать:
- гордость и уважение к государственным символам Республики Беларусь;
- осознание себя гражданином Республики Беларусь, умение называть свою национальность и родителей;
- представления о людях, прославивших Беларусь: просветителях, Президенте Республики Беларусь, деятелях культуры и науки, космонавтах, спортсменах – олимпийских чемпионах, о достижениях знаменитых белорусов;
Формировать (развивать) умения:
- показывать на карте географическое положение Республики Беларусь, выделять ее среди других стран мира;
- рассказывать о малой родине, Республике Беларусь;
- рассказывать о достопримечательностях столицы, городов Республики Беларусь (Белорусский государственный музей истории Великой Отечественной войны, Национальный академический Большой театр оперы и балета Республики Беларусь, Мирский замок, Несвижский дворец, Лидский замок и др.);
- рассказывать о природе родного края, природных символах Беларуси, реках, озерах, заповедниках;
- рассказывать о Государственном гербе и Государственном флаге Республики Беларусь как о главных символах страны, подчеркивающих ее уникальность, раскрывающих историю нашей страны, ее культуру и национальные традиции, особенности быта и природы;
- соблюдать правила поведения на церемонии подъема Государственного флага Республики Беларусь и исполнения Государственного гимна Республики Беларусь (слушать и исполнять гимн стоя, мальчикам снимать головные уборы);
- с помощью взрослого и самостоятельно называть фамилию, имя, отчество Президента Республики Беларусь, узнавать его на фотографии;
- рассказывать о государственных праздниках и общереспубликанских праздничных днях (День Независимости Республики Беларусь (День Республики), День Государственного герба Республики Беларусь и Государственного флага Республики
Беларусь, День Победы, День защитников Отечества и Вооруженных Сил Республики Беларусь, Новый год, День женщин, Праздник труда и др.);
- рассказывать о скульптурно-архитектурных объектах, сооружениях (монументах, мемориальных комплексах и др.), посвященным событиям Великой Отечественной войны и Великой Победе, возведенных на территории Республики Беларусь (монумент Победы, мемориальные комплексы «Брестская крепость-герой», «Курган Славы», «Прорыв», историко-культурный комплекс «Линия Сталина» и др.);
- рассказывать о белорусской армии, ее почетной обязанности охранять и защищать спокойствие и безопасность Родины;
Воспитывать:
- чувство патриотизма и любви к Родине;
- уважительное отношение к героическому прошлому своего народа, ценностное отношение к жизни и миру;
- уважение к защитникам Отечества, к памяти погибших воинов;
- чувство гордости за достижения своей страны (спортивные, культурные и др.);
- уважительное отношение к истории и культуре своей страны, народа;
- ценностное отношение к национальным и семейным традициям.
Рекомендации по использованию государственной символики в учреждениях образования
Рекомендации
по использованию государственной символики
в учреждениях образования
В соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании одним из основных направлений воспитания обучающихся является идеологическое воспитание, направленное на формирование у обучающегося знания основ идеологии белорусского государства, воспитание у подрастающего поколения основополагающих ценностей, идей, убеждений, отражающих сущность белорусской государственности.
Воспитать гражданина – значит подготовить человека к участию в решении текущих и перспективных задач нашего общества и государства, к выполнению функций хозяина и труженика, защитника Родины и семьянина, к участию в сознательной и активной деятельности.
Важнейшим показателем сформированности у обучающихся гражданственности и патриотизма является знание государственной символики Республики Беларусь, понимание ее роли и значения как концентрированного выражения идеологии государства.
1. Государственный герб, Государственный флаг и Государственный гимн Республики Беларусь – символы государственного суверенитета
В соответствии со статьей 19 Конституции Республики Беларусь символами Республики Беларусь как суверенного государства являются ее Государственный флаг, Государственный герб и Государственный гимн.
Правовое регулирование, порядок использования и описание государственных символов Республики Беларусь, установленных Конституцией Республики Беларусь, определяется Законом Республики Беларусь от 5 июля 2004 г. № 301-З "О государственных символах Республики Беларусь" (далее – Закон).
Законом определено, что граждане Республики Беларусь, а также находящиеся на территории Республики Беларусь иностранные граждане и лица без гражданства обязаны уважительно относиться к Государственному флагу Республики Беларусь, Государственному гербу Республики Беларусь и Государственному гимну Республики Беларусь.
Государственный флаг Республики Беларусь и Государственный герб Республики Беларусь были приняты на республиканском референдуме 14 мая 1995 года и утверждены Указами Президента Республики Беларусь от 7 июня 1995 года №213 «Об утверждении эталона Государственного герба Республики Беларусь и Положения о Государственном гербе Республики Беларусь» и № 214 «Об утверждении Положения о Государственном флаге Республики Беларусь».
Государственный флаг Республики Беларусь является символом государственного суверенитета Республики Беларусь, представляет собой прямоугольное полотнище, состоящее из двух горизонтально расположенных цветных полос: верхней - красного цвета шириной в 2/3 и нижней - зеленого цвета в 1/3 ширины флага. Отношение ширины флага к его длине – 1:2.
Около древка вертикально расположен белорусский национальный орнамент красного цвета на белом поле, составляющий 1/9 длины флага. Беларусь – первая в мире страна, которая использовала национальный орнамент в качестве элемента государственного флага.
Государственный флаг Республики Беларусь крепится на древке (флагштоке), которое окрашивается в золотистый (охра) цвет.
При церемониях и других торжественных мероприятиях Государственный флаг Республики Беларусь используется с наконечником ромбовидной формы с изображением пятиконечной звезды, аналогичной ее изображению на Государственном гербе Республики Беларусь. Наконечники изготавливаются из металла желтого цвета.
Во второе воскресенье мая в Республике Беларусь отмечается государственный праздник – День Государственного герба Республики Беларусь и Государственного флага Республики Беларусь.
В государственные праздники и общереспубликанские праздничные дни в соответствии с законодательством поднимается Государственный флаг Республики Беларусь.
В 2013 г. в Минске торжественно открыта площадь Государственного флага. В центре площади установлена 70метровая стелафлагшток, на которой прикреплен самый большой в стране государственный флаг: его площадь составляет 98 м2, а масса 25 кг.
Государственный герб Республики Беларусь является символом государственного суверенитета Республики Беларусь, представляет собой размещенный в серебряном поле зеленый контур Государственной границы Республики Беларусь, наложенный на золотые лучи восходящего над земным шаром солнца. Вверху поля находится пятиконечная красная звезда. Герб обрамлен венком из золотых колосьев, переплетенных справа цветками клевера, слева – цветками льна. Венок трижды перевит с каждой стороны красно-зеленой лентой, в средней части которой в основании Государственного герба Республики Беларусь в две строки начертаны золотом слова «Рэспубліка Беларусь».
Государственный гимн Республики Беларусь представляет собой музыкально-поэтическое произведение, исполняемое в случаях, предусмотренных Законом Республики Беларусь от 5 июля 2004 г. № 301-З "О государственных символах Республики Беларусь" и иными законодательными актами Республики Беларусь.
При официальном исполнении Государственного гимна Республики Беларусь присутствующие слушают его стоя (мужчины – без головных уборов, военнослужащие, иные лица, для которых предусмотрено ношение форменной одежды, – в соответствии с законодательством Республики Беларусь).
2. Формы и методы работы по изучению государственной символики Республики Беларусь в учреждениях образования
Формирование понимания сущности и значения государственных символов Республики Беларусь, воспитание уважения к ним в учреждениях образования направлено на постепенное и поэтапное приобщение обучающихся к основам идеологии белорусского государства, на формирование активной гражданской позиции, чувства любви и уважения к Родине, гордости за ее достижения, ответственности за развитие и процветание.
Изучение государственной символики в учреждениях образования осуществляется с учетом возрастных познавательных особенностей обучающихся.
Патриотическое воспитание является составной частью образовательного процесса в учреждениях дошкольного образования, оно направлено, в том числе, на формирование у детей чувства гордости, глубокого уважения к государственным символам Республики Беларусь.
Содержание учебной программы дошкольного образования предусматривает средней группе (воспитанники от 4 до 5 лет) в рамках реализации задач образовательной области «Ребенок и общество» формирование у воспитанников представлений о государственных символах Республики Беларусь; в старшей группе (воспитанники от 5 до 7 лет) – развитие интереса, формирование гордости и уважения к государственным символам Республики Беларусь, желания подпевать гимн, умения соблюдать правила поведения на церемонии подъема Государственного флага и исполнения Государственного гимна Республики Беларусь.
Решение вышеназванных задач будет наиболее эффективным в случае интеграции содержания образовательных областей учебной программы дошкольного образования: «Ребенок и общество», «Развитие речи и культура речевого общения», «Развіццё маўлення і культура маўленчых зносін», «Изобразительное искусство», «Музыкальное искусство», «Художественная литература».
Воспитание у детей дошкольного возраста уважения к государственным символам Республики Беларусь рекомендуется осуществлять как в специально организованной деятельности, регламентированной типовым учебным планом дошкольного образования (игра, занятие), так и в нерегламентированной деятельности воспитанников.
Для ознакомления детей дошкольного возраста с государственной символикой целесообразно использовать следующие методы и приемы:
- рассматривание иллюстраций с изображением Государственного флага Республики Беларусь и Государственного герба Республики Беларусь, сопровождающееся комментарием педагогического работника, объяснением элементов государственных символов. При ознакомлении дошкольников с государственными символами Республики Беларусь можно использовать приём сравнения (например, предложить детям сравнить Государственный флаг (Государственный герб) Республики Беларусь с флагом (гербом) одного из соседних государств. Это даст возможность ребенку более четко увидеть детали и различать их;
- рассматривание предметов, на которых изображен Государственный герб Республики Беларусь (обложки паспорта, свидетельства о рождении, марок, правительственных наград (при встречах с ветеранами войны и труда и др.));
- привлечение внимания детей к изображениям символов нашего государства, которые встречаются в повседневной жизни; приобщение их к отдельным, доступным детскому пониманию общественным событиям, отражающим отношение белорусов к государственным символам Республики Беларусь;
- объяснение воспитанникам содержания Государственного гимна Республики Беларусь; слушание гимна в сочетании с предварительным комментарием педагогического работника о том, как нужно вести себя во время звучания гимна (слушать стоя, мальчики снимают головные уборы);
- беседы с детьми о том, где и когда используется государственная символика (в праздничные дни на улицах вывешивают флаги, в честь спортсменов-победителей звучит Государственный гимн Республики Беларусь и поднимают Государственный флаг Республики Беларусь и др.);
- наблюдение во время прогулок и экскурсий за изменениями в своем населенном пункте перед государственными праздниками с дальнейшим обсуждением впечатлений воспитанников;
- чтение произведений художественной литературы, раскрывающих отношение людей к Государственному гимну Республики Беларусь и Государственному флагу Республики Беларусь и др.
Для эффективного ознакомления воспитанников с государственной символикой Республики Беларусь, формирования у них уважительного отношения к ней рекомендуется использовать учебные издания, имеющие гриф Министерства образования Республики Беларусь, Национального института образования. Так, в учебно-методическом комплексе «Свет, у якім я жыву» («Мир, в котором я живу») авторов А.Л. Давидович, Е.И. Смолер представлены конспекты занятий по ознакомлению детей дошкольного возраста с государственной символикой (тема «Республика Беларусь, символы государства»).
В работе по ознакомлению детей дошкольного возраста с государственной символикой и формированию уважительного отношения к ней главная роль отводится педагогическим работникам и родителям (законным представителей воспитанников), которые своим примером должны показывать уважительное и бережное отношение к государственным символам Республики Беларусь. Целесообразно организовать сотрудничество и взаимодействие учреждения дошкольного образования и семьи, включение законных представителей воспитанников в образовательный процесс учреждения дошкольного образования. Формами такого взаимодействия могут быть проведение консультаций для родителей по вопросам патриотического воспитания детей в семье, совместных праздников; подготовка и размещение информационных стендов соответствующей тематики в помещениях учреждения дошкольного образования и др.
В учреждениях общего среднего образования работу по формированию у учащихся знаний о государственных символах Республики Беларусь и уважительного отношения к ним целесообразно начинать с первого урока в I классе. На первом уроке первоклассники знакомятся с учебным пособием «Беларусь — наша Радзіма. Падарунак Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь А.Р. Лукашэнкі першакласніку”. На с. 5 учебного пособия представлены изображения Государственного герба Республики Беларусь, Государственного флага Республики Беларусь, текст Государственного гимна Республики Беларусь. Целесообразно организовать с учащимися беседу, в ходе которой объяснить элементы государственных символов, обратить особое внимание на необходимость уважительного отношения к государственным символам, прослушать Государственный гимн Республики Беларусь, объяснить правила поведения при звучании государственного гимна. Особое внимание рекомендуется обратить на глубокий смысл слов гимна: “мірныя людзі, сэрцам адданыя, любімая маці-Радзіма і г.д.”. При рассмотрении иллюстраций на с. 6-7 учебного пособия следует обратить внимание первоклассников на использование государственных символов (на зданиях, во время спортивных соревнований, праздников, парадов и др.).
Методические рекомендации по проведению беседы с первоклассниками размещены в электронном приложении к учебному пособию «Беларусь – наша Радзіма. Падарунак Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь А.Р. Лукашэнкі першакласніку”. При наличии технической возможности учащиеся могут выполнить задания по теме “Дзяржаўныя сімвалы Рэспублікі Беларусь”, размещенные в электронном приложении к учебному пособию.
Большим потенциалом в формировании знаний о государственных символах Республики Беларусь и уважительного отношения к ним на I ступени общего среднего образования обладают учебные предметы «Беларуская мова», «Мая Радзіма – Беларусь».
На уроке белорусского языка при изучении темы «Сімвалы Беларусі» (I класс) целесообразно, опираясь на иллюстрации, актуализировать уже известные учащимся сведения о государственных символах Республики Беларусь; организовать беседу о роли и значении государственных символов с опорой на жизненный опыт и наблюдения учащихся (где используются государственные символы и для чего). Формированию у первоклассников эмоционально-ценностного отношения к государственным символам будет способствовать чтение/слушание сказки В. Липского “Браты”, работа с текстами и иллюстрациями на страницах учебного пособия “Беларуская мова. 1 класс”.
Перед заучиванием учащимися фрагмента (первого куплета и припева) Государственного гимна Республики Беларусь целесообразно провести с ними беседу, направленную на понимание смысла текста и отдельных слов (кого можно назвать «мірныя людзі»? что значит «сэрцам адданыя роднай зямлі»? что означают слова «шчыра сябруем», «сілы гартуем», «квітней, Беларусь»).
Для закрепления знаний учащихся о государственных символах можно организовать викторину «Дзе і калі выкарыстоўваюцца Дзяржаўныя сімвалы нашай краіны?» (на основе материала и методических рекомендаций к учебному пособию “Беларусь – наша Радзіма. Падарунак Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь першакласніку”).
На уроках учебного предмета «Чалавек і свет. Мая Радзіма – Беларусь» в процессе изучения тем «Дзяржаўны герб нашай краіны», «Сцяг беларускай дзяржавы» необходимо организовать работу, направленную на усвоение учащимися смысла каждого элемента государственной символики Республики Беларусь. При этом можно использовать
Для организации беседы с учащимися можно использовать
В соответствии с учебной программой по учебному предмету «Музыка» на учебных занятиях в I–IV классах учреждений общего среднего образования изучается «Дзяржаўны гімн Рэспублікі Беларусь» (муз. Н. Соколовского, сл. М. Климковича и В. Каризны). При проведении с учащимися беседы о гимне как одном из важнейших государственных символов, следует уделить внимание истории его создания, охарактеризовать особенности музыкальной и текстовой составляющих гимна, обратить внимание на величавую и торжественную музыку гимна; объяснить, что гимн исполняется на торжественных мероприятиях, что его слушают и поют стоя, проявляя тем самым уважение к главному музыкально-поэтическому произведению страны. В IV классе учащиеся должны знать текст Государственного гимна Республики Беларусь и уметь его исполнять.
На II и III ступенях общего среднего образования учащиеся изучают вопросы, связанные с государственной символикой Республики Беларусь, на уроках истории Беларуси, обществоведения.
При изучении темы «Становление государственного суверенитета» учащиеся знакомятся с результатами проведения республиканского референдума 14 мая 1995 г., одним из вопросов которого был вопрос о государственных символах Республики Беларусь.
Принципиально важно объяснить учащимся причину вынесения этого вопроса на референдум: Верховный Совет БССР 19 сентября 1991 года в результате голосования утвердил Государственный герб «Погоня» и Государственный флаг с тремя горизонтальными полосами (бело-красно-белый), но многие жители Беларуси высказывали недовольство по поводу такой символики, потому что она применялась с согласия оккупационных властей на захваченной немецко-фашистскими войсками территории Беларуси во время Великой Отечественной войны.
На данном уроке целесообразно актуализировать знания учащихся об элементах Государственного флага Республики Беларусь и Государственного герба Республики Беларусь, использовании государственных символов, необходимости уважительного отношения к ним. Необходимо объяснить учащимся, что надругательство над государственными символами влечет за собой ответственность в соответствии с законодательством Республики Беларусь.
Изучение исторических, политических, правовых, художественных аспектов государственных символов Республики Беларусь может являться предметом исследовательской и проектной деятельности учащихся.
Для формирования у учащихся уважительного отношения к государственным символам следует активно задействовать потенциал краеведческой и туристско-экскурсионной работы, работы на базе музеев учреждений образования, встреч и бесед с людьми, пользующимися уважением окружающих (государственными и общественными деятелями, участниками Великой Отечественной войны, военнослужащими, известными спортсменами и др.). В содержание проводимых воспитательных мероприятий рекомендуется включать вопросы, связанные с содержанием и смыслом государственных символов, их ролью и значением в жизни отдельного человека, общества.
Вопросы, связанные с государственными символами, их значением в жизни общества могут обсуждаться с учащимися на занятиях объединений по интересам (нумизматика, филателия, фалеристика и др.).
В канун Дня Государственного герба Республики Беларусь и Государственного флага Республики Беларусь в учреждениях образования необходимо организовать тематические мероприятия (информационные, классные часы, беседы, конкурсы, викторины и др.), включив в их содержание факты, которые характеризуют отношение наших граждан, воинов, спортсменов к флагу, гербу и гимну страны.
В организации данной работы следует взаимодействовать с молодежными общественными объединениями.
Особая роль в организации работы по изучению государственной символики Республики Беларусь принадлежит библиотекам учреждений образования. Они должны осуществлять подбор художественной, документальной литературы и публикаций из периодической печати о государственной символике нашей страны и примерах уважительного отношения к ней.
В библиотеках рекомендуется создать тематические выставки на темы: «Геральдика белорусского государства», «День Государственного герба и Государственного флага Республики Беларусь».
- Использование государственной символики в учреждениях образования
Использование государственных символов в учреждениях образования должно быть направлено на формирование у обучающихся уважения к государственным символам, к личности Главы государства – Президенту Республики Беларусь, олицетворяющему единство нации, обеспечивающему политическую и экономическую стабильность страны.
В учреждениях образования в обязательном порядке оформляются уголки государственной символики (фойе, актовый зал или музей учреждения образования).
Государственная символика должна присутствовать в кабинетах руководителей учреждения, в учебных кабинетах, классах.
В учреждениях образования государственные символы используются при проведении мероприятий республиканских патриотических акций, других торжественных мероприятий, линеек к знаменательным датам и государственным праздникам, тематических воспитательных мероприятий, посвященных государственной символике.
Исполнение Государственного гимна Республики Беларусь является обязательным при проведении следующих мероприятий:
в дни начала и окончания учебного года в учреждениях образования (торжественная линейка, приуроченная к началу учебного года, последний звонок);
при проведении торжественных мероприятий, на которых выпускникам вручаются аттестаты об общем среднем образовании, свидетельства о базовом образовании;
при проведении мероприятий «Посвящение в первоклассники», Посвящение в гимназисты (лицеисты)»;
при проведении мероприятий, приуроченных к государственным праздникам и праздничным дням в Беларуси (в соответствии с Указом Президента Республики Беларусь от 26 марта 1998 г. № 157 "О государственных праздниках, праздничных днях и памятных датах в Республике Беларусь");
при открытии и закрытии спортивных соревнований в учреждении образования и за его пределами в соответствии с правилами организации этих соревнований;
при проведении мероприятий, посвященных приему в члены ОО «БРПО» и ОО «БРСМ»;
при проведении в учреждениях образования гражданско-патриотической акции «Я гэты край Радзімаю заву», республиканской военно-патриотической акции «Их подвиг в памяти потомков сохраним», республиканского конкурса летописей учреждений образования «Связь времен, традиций, поколений», торжественных мероприятий, линеек к знаменательным датам и государственным праздникам (День Государственного герба Республики Беларусь и Государственного флага Республики Беларусь, День Победы, День Независимости Республики Беларусь и др.);
при проведении воспитательных мероприятий в учреждениях профессионально-технического и среднего специального образования: региональных форумов «Молодость. Традиции. Будущее», марафона молодых избирателей «Выбор молодых – наше будущее!», патриотического проекта «Я служу» и др.;
при открытии и закрытии заключительного этапа республиканской олимпиады по учебным предметам и республиканского конкурса работ исследовательского характера;
при проведении мероприятий со студенческой молодежью: республиканского молодежного форума «Беларусь – это мы!», республиканского праздника «Молодежная столица Республики Беларусь», Республиканского конкурса «Студент года», «Национального студенческого форума» и др.;
при открытии и закрытии смен в воспитательно-оздоровительных учреждениях образования с круглосуточным пребыванием в летний период.
В учреждениях образования Государственный гимн Республики Беларусь может исполняться педагогами и учащимися в оркестровом, хоровом, оркестрово-хоровом либо в иных вокальных и вокально-инструментальных вариантах. Также могут использоваться аудио- и видеозаписи.
Целесообразно популяризировать у учащейся молодежи и педагогических работников пение Государственного гимна в вокальном и вокально-инструментальном исполнении на торжественных мероприятиях.
Государственный флаг Республики Беларусь используется во время проведения всех мероприятий, указанных выше.
Государственный флаг Республики Беларусь обязательно устанавливается на зданиях учреждений образования.
Список использованных источников
- Кодекс Республики Беларусь об образовании: 13 января 2011 г. № 243-З : – принят Палатой представителей 2 декабря 2010 г.: одобр. Советом Респ. 22 декабря 2010 г. – Минск: Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь, 2011.
- Закон Республики Беларусь от 5 июля 2004 г. № 301-З «О государственных символах Республики Беларусь».
- Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь, утвержденная постановлением Министерства образования Республики Беларусь № 82 от 15.07.2015.
- Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь на 2016-2020гг., утвержденная постановлением Министерства образования Республики Беларусь № 9 от 22.02.2016.
- Василевич, Г.А. Я – гражданин Республики Беларусь: пособие для учащихся учреждений общего среднего образования // Г.А. Василевич, В.А. Мельник, В.В. Буткевич, Н.Г. Ванина, О.В. Ванина, Н.Н. Янушевич . – Минск РУП «Издательство “Адукацыя і выхаванне”», 2019.
Падарожжа з Васілем і Васілінкай
Квэст з выхаванцамі другой малодшай группы
Мэта:развіваць уменне ўдзельнічаць у беларускамоўных зносінах па змесце твораў фальклору.
Абсталяванне і матэрыялы: макеты лужынаў, дрэў, дамок, мяккія кубы для маста, касцюм “грушкі”, цацка “каток”, кляновы лісток, малюнак сарокі, лялькі ў беларускім нацыянальным касцюме.
Ход заняткаў
Дзеці разам з выхавальнікам заходяць у музычную залу. Іх вітаюць лялькі Васіль і Васіліна: Добры дзень, дзеці, запрашаем вас у госці, вось у гэты дамок. Там мы падрыхтавалі вам сюрпрыз. Але каб дабрацца да хаткі, вы павінны выканаць некалькі заданняў. Згодны?
Дзеці: Так.
Лялькі: Мы адпраўляемся ў дарогу на кабыле, яна вельмі слабая, трэба яе падкаваць. Хто ведае, як гэта трэба зрабіць?
Дзеці расказваюць забаўлянку і выконваюць адпаведныя рухі:
Кую, кую ножку,
Паеду ў дарожку,
Дарожка крывая,
Кабылка храмая (кулдык, кулдык, кулдык).
Затым дзеці ідуць па крывой дарожцы, паміж лужынаў, даходзяць да дрэва, на якім сядзіць сарока і плача аб тым, што згубілася дзіця і яна не можа яго знайсці. Васіль і Васілінка прапаноўваюць успомніць пальчыкавую гульню “Сарока-варона”і падказаць сароцы, дзе знаходзіцца яе дзіцятка.
Сарока-варона кашку варыла,
Дзетак карміла,
Гэтаму пальчыку дала, гэтаму дала
(выхаванцы па чарзе загінаюць пальчыкі),
А гэтаму не дала,
Ляці пальчык на крынічку,
Ухапі кропельку вадзічкі,
Тут пень, тут крынічка,
А тут холодная вадзічка.
Далей дзеці ідуць праз масток і знаходзяць кляновы лісток. Лялькі пытаюцца ў выхаванцаў, хто б гэта мог згубіць яго?
Дзеці адказваюць, што гэта каза Манюка.
Васіль і Васілінка прапаноўваюць успомніць забаўлянку “Ідзе каза рагатая” і пагуляць:
Ідзе каза рагатая,
Ідзе каза бадатая,
На каго нападу, таго забаду,
На Ваню напала і забадала,
Будык, будык, будык.
Перад самым дамком расце дрэва. Васіль і Васілінка пытаюцца ў дзяцей пра яго назву і прапаноўваюць нарваць груш з грушы. Вядучага выбіраем з дапамогай лічылкі:
1,2,3,4 – кошку грамаце вучылі:
Не чытаць, не пісаць,
А за мышкамі скакаць.
Гульня “Грушка”
Мы пасадзім грушку ўсе, усе,
Няхай наша грушка расце, расце.
Расці, расці грушка
Вось такой вышыні (рукі ўверх)
Расці, расці грушка, вось такой шырыні (рукі ў бакі),
А мы нашу грушку шчыпаць будзем,
Мы ад нашай грушкі ўцякаць будзем
(дзеці разбягаюцца па музычнай зале, “грушка” іх ловіць).
Пасля гульні дзеці заходзяць у дамок і лялькі частуюць іх цукеркамі.
Затым выхаванцы развітваюцца з лялькамі.
Арганізацыя работы ўстановы дашкольнай адукацыі па патрыятычнаму выхаванню дашкольнікаў
ФОРМЫ І МЕТАДЫ РАБОТЫ З ДАШКОЛЬНІКАМІ ПА ПАТРЫЯТЫЧНАМУ ВЫХАВАННЮ
У сучасных умовах, калі адбываюцца глыбокія змены ў жыцці грамадства, адным з цэнтральных накірункаў работы з падрастаючым пакаленнем становіцца патрыятычнае выхаванне. Зараз узнікае неабходнасць вярнуцца да лепшых традыцый нашага народа, да яго векавых каранёў, да такіх паняццяў, як род, радня, Радзіма.
Тэма патрыятычнага выхавання вельмі актуальная, таму мае месца ў многіх дакументах па дашкольнай адукацыі.
У адукацыйным стандарце дашкольнай адукацыі ў раздзеле «Агульныя палажэнні» пункце 4 адна з задач абвяшчае: фарміраваць грамадзянскасць і нацыянальнае самапазнанне, патрыятычныя пачуцці, маральную, эстэтычную і экалагічную культуру. У раздзеле «Патрабаванні да структуры вучэбнай праграмы дашкольнай адукацыі»: змест Праграмы вызначаецца некалькімі адукацыйнымі абласцямі, адна з іх – «Дзіця і грамадства»: фарміраванне уяўленняў аб Рэспубліцы Беларусь; людзях, якія праславілі Радзіму; аб соцыякультурных каштоўнасцях народа, аб традыцыях і святах.
Патрыятычнае выхаванне – мэтанакіраваны працэс уздзеяння на асобу з мэтай фарміравання патрыятызму, як якасці, якая выяўляецца ў любові да сваёй Айчыны, служэння яму.
У дзіцячыя гады фарміруюцца асноўныя якасці чалавека, таму важна насычыць успрымальную душу дзіцяці ўзвышанымі чалавечымі каштоўнасцямі, зарадзіўшы цікавасць да гісторыі Беларусі. Выхаванне пачуцця патрыятызму ў дашкольнікаў – карпатлівая праца, якая павінна весціся сістэматычна, планамерна, ва ўсіх узроставых групах, розных відах дзейнасці і па розных напрамках.
Вялікае значэнне ў патрыятычным выхаванні мае разнастайная дзейнасць дашкольнікаў. Быць патрыётам – не толькі ведаць і любіць сваю Радзіму, але і актыўна працаваць на яе карысць. Для гэтага выкарыстоўваюцца розныя формы: мэтавыя прагулкі, экскурсіі, гутаркі, чытанне мастацкай літаратуры, святы, забавы і інш.
Адукацыйная дзейнасць з выхаванцамі праводзіцца з выкарыстаннем нагляднага матэрыялу. Выкарыстанне гульнявых прыёмаў павышае пазнавальную актыўнасць дзяцей, стварае эмацыянальную атмасферу. Тэматычнае планаванне з’яўляецца неабходнай умовай для мэтанакіраванай працы, дазваляе ўстанаўліваць лагічныя сувязі паміж рознага роду звесткамі: «Мая вёска», «Твае абаронцы», «Мая сям’я» і інш. Важна, каб дзеці ўспрымалі матэрыял, актыўна думалі. Гэтаму спрыяюць такія метадычныя прыёмы, як параўнанне, пытанні, індывідуальныя заданні, зварот да вопыту дзяцей, дыдактычныя гульні.
Эфектыўным сродкам з’яўляецца выкарыстанне мастацкіх матэрыялаў.
Народныя гульні маюць важную ролю ў патрыятычным выхаванні. У іх адлюстроўваецца лад жыцця людзей, іх працу, побыт, нацыянальныя асновы. Народныя гульні, маючы маральную аснову, вучаць дашкольнікаў шукаць гармонію з навакольным светам.
У малодшым і сярэднім дашкольным узросце асаблівую ўвагу трэба надаваць развіццю ўяўленняў аб блізкім сацыяльным асяроддзі.
Асноўнымі метадамі патрыятычнага выхавання ў малодшай групе выступаюць:
арганізацыя жыццёвых і гульнявых сітуацый, якія даюць магчымасць асвойваць вопыт добразычлівага
адносіны да блізкіх, дарослых;
інсцэніровак з цацкамі, якія дэманструюць узоры узаемаадносін у дзіцячым садзе і ў сям’і;
назіранне за ўзаемаадносінамі дарослых у дзіцячым садзе;
хараводныя гульні, гульні-імітацыі;
чытанне вершаў, пацешак, казак на тэму дабрыні, любові да бацькоў;
разгляд ілюстрацый, сюжэтных малюнкаў з выявай сям’і, прапанаваць назваць членаў сям’і
сем’і, іх дзеянні, вылучыць агульны радасны настрой;
разгляд сямейных фатаграфій і інш.
У сярэдняй групе далучаць дзяцей да размовы аб сям’і, сямейных падзеях. Разглядаючы сямейныя фатаграфіі, звяртаць увагу на рысы іх падабенства з бацькамі, у сям’і ўсе клапоцяцца адзін пра аднаго. Захапляюць дзяцей, гульні на сямейныя тэмы, дзе разыгрываюцца розныя сюжэты з жыцця. Знаёмства выхаванцаў з вершамі, песенькамі, у якіх адлюстроўваюцца падзеі з жыцця сям’і, праца бацькоў. Арганізацыя сітуацыі «добрых спраў»: у падарунак бацькам зрабіць калектыўную аплікацыю, падарыць малюнкі.
У старэйшым дашкольным узросце ў дзяцей закладваюцца асновы грамадзянскасці, развіваецца цікавасць да Радзімы на эмацыянальна-пачуццёвым узроўні. У старэйшай групе выкарыстоўваюцца такія метадычныя прыёмы патрыятычнага выхавання:
этычныя гутаркі аб вёсцы, роднай краіне, свеце;
экскурсіі, назіранні за дзейнасцю людзей і грамадскімі падзеямі;
разгляд ілюстрацый аб асаблівасцях прыроды Беларусі, розных краін;
сем’і, іх дзеянні, вылучаць агульны радасны настрой;
разгляд сямейных фатаграфій
знаёмства з элементамі нацыянальнай культуры;
абмеркаванне і складанне апавяданняў аб прафесіях бацькоў і гараджан.
Пры знаёмстве дашкольнікаў з гісторыяй родных мясцін неабходна шмат расказваць, таму пры складанні апавядання звяртаем увагу на такія моманты:
па ходу аповеду неабходна выкарыстоўваць наглядны матэрыял (фотаздымкі, рэпрадукцыі карцін, схемы), малюнкі мелам на дошцы;
складаючы апавяданне, трэба задаваць дзяцям пытанні, неабходныя для развіцця актыўнай пазнавальнай дзейнасці, вучаць разважаць. У гэтым выпадку аповед выхавальніка ператвараецца з маналога ў своеасаблівую гутарку з дзецьмі;
распавядаючы аб якіх-небудзь гістарычных падзеях, не варта часта ўжываць даты, т. к. у дашкольным ўзросце дзецям недаступная храналогія. Але, каб дзеці зразумелі, што падзеі адбываліся даўно, варта ўжываць такія выразы «гэта было вельмі-вельмі даўно», «гэта было тады, калі вашы таты і мамы былі маленькімі» і г. д.;
мова апавядання павінна быць простай. Калі ў рассказе сустракаюцца незнаёмыя словы, напрыклад: «князь», «палкаводзец», варта растлумачыць іх значэнне.
У працэсе знаёмства дзяцей з выдатнымі мясцінамі роднага краю, патрэбна расказваць аб розных архітэктурных збудаваннях, храмах. У гэтым выпадку, досыць вылучыць тое галоўнае, што адрознівае той ці іншае будынак ад іншых. Цяпер да нас паступова вяртаецца нацыянальная памяць, і мы па-новаму пачынаем ставіцца да старадаўніх святаў, традыцый, фальклору, мастацкім промыслам, дэкаратыўна-прыкладному мастацтву.
Шырока выкарыстоўваюцца ўсе віды фальклору (казкі, песенкі, прыказкі, прымаўкі і г. д.). У вуснай народнай творчасці, як нідзе захаваліся асаблівыя рысы беларускага характару, уласцівыя яму маральныя каштоўнасці, уяўленні пра дабро, прыгажосць, праўду, смеласць, працавітасць.
Вялікую ролю ў далучэнні дзяцей да народнай культуры займаюць народныя святы і традыцыі, у якіх адлюстроўваюцца назапашаныя стагоддзямі танчэйшыя назіранні за характэрнымі асаблівасцямі пор года, зменамі надвор’я, паводзінамі птушак, насякомых, раслін, звязаныя з працай і рознымі бакамі грамадскага жыцця чалавека.
Вельмі важна пазнаёміць дзяцей з народным дэкаратыўным роспісам, здольным зацікавіць дзяцей нацыянальным выяўленчым мастацтвам.
Метад праектаў адзін з перспектыўных метадаў, якія спрыяюць вырашэнню праблемы патрыятычнага выхавання, які развівае пазнавальны інтарэс і фарміруе навыкі супрацоўніцтва. Асноўная яго мэта – развіццё свабоднай творчай асобы дзіцяці, магчымасць адчуць сябе даследчыкам, аб’яднаць дзяцей, бацькоў. У групах мэтазгодна распрацаваць такія педагагічныя праекты як: «Мая вёска», «Дзень маці» і «Дзень Перамогі». Метад праектаў эфектыўны ва ўсіх узроставых групах.
Выкарыстанне інфармацыйна-камунікацыйных тэхналогій – актуальны і эфектыўны сродак патрыятычнага выхавання дашкольнікаў. Інфармацыйна-камунікацыйныя тэхналогіі выкарыстоўваюцца пры разглядзе нагляднага матэрыялу, праглядзе мультымедыйных прэзентацый, мультфільмаў, праслухоўванні песень і вершаў і інш.
Выкарыстоўваючы прапанаваныя формы і метады патрыятычнага выхавання, неабходна паказаць дзецям прыгажосць свайго роднага краю, пазнаёміць з талентам беларускага народа, навучыць дзяцей любіць свой горад і сваю краіну і ганарыцца тым, што яны жывуць у такой цудоўнай краіне, як Беларусь.
Патрыятызм – гэта пачуццё любові да Радзімы. Духоўны, творчы патрыятызм трэба прывіваць з ранняга дзяцінства. Але падобна любому іншаму пачуццю, патрыятызм жыве самастойна і перажываецца індывідуальна. Ён прама звязаны з асабістай духоўнасцю чалавека, яе глыбінёй. Таму, не будучы патрыётам сам, педагог не зможа і ў дзіцяці абудзіць пачуццё любові да Радзімы. Менавіта абудзіць, а не навязаць, так як у аснове патрыятызму ляжыць духоўнае самавызначэнне.
О Программе патриотического воспитания населения Республики Беларусь на 2022 – 2025 годы
Совет Министров Республики Беларусь ПОСТАНОВЛЯЕТ:
1. Утвердить:
Программу патриотического воспитания населения Республики Беларусь на 2022 – 2025 годы (далее – Программа) (прилагается);
Положение о Республиканском межведомственном координационном совете по патриотическому воспитанию населения Республики Беларусь (прилагается).
2. Создать Республиканский межведомственный координационный совет по патриотическому воспитанию населения Республики Беларусь в составе согласно приложению.
3. Республиканским органам государственного управления и иным государственным организациям, подчиненным Совету Министров Республики Беларусь, облисполкомам, Минскому горисполкому:
принять меры по реализации Программы;
ежегодно разрабатывать и утверждать планы мероприятий по реализации Программы;
до 25 января года, следующего за отчетным, представлять в Министерство образования информацию о ходе реализации и результатах выполнения Программы.
4. Министерству образования ежегодно до 20 февраля года, следующего за отчетным, представлять в Администрацию Президента Республики Беларусь и Совет Министров Республики Беларусь информацию о ходе реализации и результатах выполнения Программы.
5. Возложить персональную ответственность за своевременную и качественную реализацию Программы на руководителей государственных органов и иных организаций, являющихся исполнителями Программы.
6. Настоящее постановление вступает в силу после его официального опубликования.
Премьер-министр
Республики Беларусь Р.Головченко
Приложение
к постановлению Совета Министров
Республики Беларусь
29.12.2021 № 773
СОСТАВ Республиканского межведомственного координационного совета по патриотическому воспитанию населения Республики Беларусь
|
||
Луцкий Игорь Владимирович |
Заместитель Главы Администрации Президента Республики Беларусь (председатель межведомственного координационного совета)*
|
|
Кадлубай Александр Владимирович |
заместитель Министра образования (заместитель председателя межведомственного координационного совета)
|
|
Марзалюк Игорь Александрович |
председатель Постоянной комиссии Палаты представителей Национального собрания Республики Беларусь по образованию, культуре и науке (заместитель председателя межведомственного координационного совета)*
|
|
Бондарь Юрий Павлович |
ректор государственного учреждения образования ”Республиканский институт высшей школы“ (секретарь межведомственного координационного совета)
|
|
Алейник Сергей Федорович |
заместитель Министра иностранных дел
|
|
Бобриков Сергей Валентинович |
председатель Республиканского совета общественного объединения ”Белорусский союз офицеров“*
|
|
Богдан Елена Леонидовна |
председатель общественного объединения ”Белорусский союз женщин“*
|
|
Борисюк Геннадий Иосифович |
заместитель председателя Брестского облисполкома
|
|
Брыло Игорь Вячеславович |
первый заместитель Министра сельского хозяйства и продовольствия
|
|
Гайдукевич Валерий Владимирович |
председатель общественного объединения ”Белорусский союз ветеранов войны в Афганистане“* |
|
Гигин Вадим Францевич |
председатель правления республиканского государственно-общественного объединения ”Белорусское общество ”Знание“* |
|
Гончарова Александра Владимировна
|
председатель Центрального совета общественного объединения ”Белорусская республиканская пионерская организация“*
|
|
Гордейчик Иван Аркадьевич |
председатель Белорусского общественного объединения ветеранов*
|
|
Гунько Сергей Мартинович |
первый заместитель Министра промышленности
|
|
Гусаков Владимир Григорьевич
|
Председатель Президиума Национальной академии наук Беларуси*
|
|
Давыдько Геннадий Брониславович |
председатель республиканского общественного объединения ”Белая Русь“*
|
|
Довнар Тамара Ивановна
|
председатель Республиканской ассоциации членов семей военнослужащих, погибших в Афганистане, ”Память и долг“*
|
|
Дубина Сергей Станиславович
|
заместитель Министра транспорта и коммуникаций
|
|
Жук Дмитрий Александрович
|
директор – главный редактор учреждения Администрации Президента Республики Беларусь ”Издательский дом ”Беларусь сегодня“*
|
|
Карпенков Николай Николаевич
|
заместитель Министра внутренних дел – командующий внутренними войсками
|
|
Ковальчук Сергей Михайлович |
Министр спорта и туризма
|
|
Костевич Ирина Анатольевна |
Министр труда и социальной защиты
|
|
Костюков Игорь Анатольевич
|
первый заместитель Министра архитектуры и строительства |
|
Кривошеев Андрей Евгеньевич |
председатель правления общественного объединения ”Белорусский союз журналистов“* |
|
Кроткова Елена Николаевна |
первый заместитель Министра здравоохранения
|
|
Лаппо Анатолий Петрович
|
Председатель Государственного пограничного комитета
|
|
Лискович Виктор Андреевич |
председатель Постоянной комиссии Совета Республики Национального собрания Республики Беларусь по образованию, науке, культуре и социальному развитию*
|
|
Лугина Татьяна Алексеевна |
председатель Белорусского государственного концерна по производству и реализации товаров легкой промышленности
|
|
Лукьянов Александр Сергеевич |
первый секретарь Центрального комитета общественного объединения ”Белорусский республиканский союз молодежи“*
|
|
Макаров Олег Сергеевич
|
директор Белорусского института стратегических исследований
|
|
Малашко Валерий Анатольевич |
заместитель председателя Могилевского облисполкома
|
|
Маркевич Анатолий Мечиславович
|
Министр культуры |
|
Маркевич Иван Станиславович |
заместитель председателя Минского облисполкома
|
|
Мысливец Николай Леонтьевич |
директор государственного научного учреждения ”Институт социологии Национальной академии наук Беларуси“*
|
|
Пенин Владимир Петрович |
заместитель председателя Витебского облисполкома
|
|
Перцов Владимир Борисович
|
Министр информации |
|
Петкевич Иосиф Евстафьевич
|
начальник управления образования и социально-культурной сферы Аппарата Совета Министров Республики Беларусь
|
|
Поздняков Владимир Михайлович |
заместитель Председателя Федерации профсоюзов Беларуси |
|
Пранюк Виктор Францевич |
заместитель председателя Гродненского облисполкома
|
|
Привалов Владимир Александрович |
заместитель председателя Гомельского облисполкома
|
|
Реентович Сергей Викторович |
заместитель Министра энергетики |
|
Румак Александр Алексеевич |
Уполномоченный по делам религий и национальностей
|
|
Синявский Вадим Иванович |
Министр по чрезвычайным ситуациям
|
|
Тертель Иван Станиславович |
Председатель Комитета государственной безопасности
|
|
Ткач Павел Николаевич
|
первый заместитель Министра связи и информатизации
|
|
Трубило Геннадий Алексеевич
|
первый заместитель Министра жилищно-коммунального хозяйства |
|
Харута Анна Валентиновна |
заместитель председателя республиканского общественного объединения ”Патриоты Беларуси“*
|
|
Хренин Виктор Геннадьевич
|
Министр обороны |
|
Цуран Артем Николаевич |
заместитель председателя Минского горисполкома
|
|
Чигринова Галина Николаевна |
председатель Республиканского комитета Белорусской общественной организации солдатских матерей*
|
|
Шендик Татьяна Александровна
|
начальник главного управления информационной политики и общественного развития Администрации Президента Республики Беларусь*
|
|
Шпаковский Александр Павлович |
директор информационно-просветительского учреждения ”Актуальная концепция“*
|
|
* С его (ее) согласия.
УТВЕРЖДЕНО
Постановление Совета Министров
Республики Беларусь
29.12.2021 № 773
ПРОГРАММА
патриотического воспитания населения Республики Беларусь на 2022 – 2025 годы
ГЛАВА 1
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Актуальность разработки Программы обусловлена геополитическими вызовами, необходимостью своевременного укрепления государственного суверенитета и национальной безопасности Республики Беларусь посредством консолидации общества и обеспечения народного единства.
Строительство и укрепление независимого белорусского государства, обеспечение дальнейшей консолидации белорусского общества требуют выработки целостной системы патриотического воспитания, которая должна основываться на историческом опыте белорусской нации, духовных и моральных традициях, ценностных убеждениях и ориентирах, составляющих основу менталитета белорусов, таких базовых принципах современного этапа государственного строительства Беларуси, как ˮЕдинство. Развитие. Независимость“.
Для целей настоящей Программы используются следующие термины и их определения:
патриот – человек, который осознанно соотносит свою деятельность с интересами страны, идентифицирует себя и свое будущее c народом, историей, культурой и готов стоять на защите интересов Отечества;
патриотизм – духовное достояние личности, характеризующее высший уровень ее развития, осознанная повседневная деятельность гражданина во благо Родины, народа, государства;
патриотическое воспитание – процесс, основывающийся на патриотических ценностях, которые направлены на установление и укрепление начал общности и консолидации, осознание единства общественных и государственных интересов.
Патриотические ценности:
Родина (место рождения человека, страна, в которой он родился, культурно-историческая среда, созданная предками);
Отечество (страна, государство, с которым личность связана системой отношений, регламентированных правами и обязанностями);
семья, преемственность поколений, нация;
государственность, государственный суверенитет Республики Беларусь;
государственная символика Республики Беларусь (флаг, герб, гимн);
историческая память, национально-культурная идентичность;
национальная культура.
Патриотические ценностные ориентации, формируемые у населения:
любовь к Родине, малой родине, уважение и защита Отечества, знание национальной (отечественной) истории;
уважительное отношение к старшим, забота о младших и ответственность за них;
служение народу;
единство современной белорусской нации, понимание национальной идеи как мировоззренческой основы консолидации белорусского общества;
знание исторических форм государственности на территории Беларуси и национальной белорусской государственности, готовность к защите и укреплению государственного суверенитета Республики Беларусь;
уважительное отношение к представителям различных конфессий, национальностей, социальных групп;
знание и уважение наиболее значимых достижений и традиций национальной культуры.
Патриотическое воспитание населения обеспечивается системой целенаправленных мер мировоззренческого, идеологического, правового, политического, информационного и организационного характера, подкрепленных конкретными мероприятиями.
Особая роль в воспитании патриотизма отводится семье, где оно основывается на духовной связи между поколениями, включает в себя формирование патриотических чувств и патриотического поведения. Семейное патриотическое воспитание должно быть целенаправленным, последовательным, своевременным и продолжаться на всех этапах становления высоконравственной, гармонично развитой личности, у которой сформировано чувство ответственности за судьбу страны и которая способна на сопереживание, милосердие, самопожертвование.
Программа ориентирована на представителей всех слоев белорусского общества и возрастных групп населения Республики Беларусь.
Программа согласуется с решениями VI Всебелорусского народного собрания, актами законодательства, ориентированными на среднесрочную и долгосрочную перспективу.
ГЛАВА 2
ОСНОВНЫЕ ВЫЗОВЫ ДЛЯ БЕЛОРУССКОГО ОБЩЕСТВА НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ
Программа разработана на основе статистических данных, научных исследований, актов законодательства с учетом результатов социологического опроса населения, проведенного государственным научным учреждением ”Институт социологии Национальной академии наук Беларуси“ в 2021 году, а также аналитических материалов, подготовленных Белорусским институтом стратегических исследований.
Патриотизм неразрывно связан с идентичностью, чувством коллективной принадлежности (к стране, народу, этносу) и готовностью действовать во благо страны. Отличительной чертой белорусского патриотизма является фокусировка на настоящем, что делает его основным связующим звеном между образами прошлого и будущего страны. Главными объединяющими белорусское общество факторами выступают место проживания, общие традиции, обычаи, менталитет, гражданство. Быть патриотом – значит любить Беларусь, жить и работать в своей стране для ее благополучия, ценить белорусскую культуру, а также уважать государственную символику Республики Беларусь. ”Генетическому коду“ белорусского народа присущи взаимное уважение, гуманизм, добросердечность, трудолюбие, сострадание.
В своей жизнедеятельности белорусы опираются на значимые исторические события, составляющие фундамент государственности, выбирая в качестве примеров для подражания исторические личности.
Граждане заинтересованы в сохранении созданного за годы независимости сильного государства-партнера, предоставляющего равные стартовые возможности для самореализации. При этом эффективная реализация в Беларуси социально ориентированной политики привела к тому, что в нынешних условиях наблюдается некоторый объективный дисбаланс между патерналистскими ожиданиями части граждан, не желающих брать на себя ответственность за собственное благополучие, и реальными экономическими возможностями государства.
С 2020 года Республика Беларусь превратилась в арену геополитического противостояния крупных мировых политических игроков, став объектом неприкрытого информационного, политического и экономического давления со стороны западных государств.
Продолжаются попытки насаждения коллаборационистской символики, тенденциозные трактовки моральных и религиозных принципов, навязывание белорусским гражданам несвойственных культурных моделей. Первоочередным объектом деструктивного информационного воздействия является молодое поколение.
Ряд иностранных государств, отвечая на вызовы, связанные с нехваткой высококвалифицированных работников и спадом численности населения, стремится приумножить свой человеческий капитал за счет зарубежных трудовых ресурсов, в том числе из Беларуси.
Некоторые сопредельные с Республикой Беларусь государства продолжают проводить навязчивую политику по отношению к проживающим в Беларуси своим соотечественникам, пытаясь размыть у белорусов чувства гражданственности, принадлежности к своему Отечеству, разделить людей по национальному признаку, сформировать в Республике Беларусь социальные группы, лояльные иностранным государствам.
Угрожающей тенденцией являются попытки деформации исторической памяти посредством умышленного и целенаправленного искажения истории, навязывания чуждых смыслов и интерпретаций, политизации ключевых событий и дат. Вместе с тем вопреки неоднократным попыткам подвергнуть ревизии историю страны центральное место в исторической памяти народа занимает Великая Отечественная война. Ее события вызывают наибольший интерес, День Победы является значимым для большинства граждан. Война воспринимается современниками как тяжелое испытание советского народа, героический подвиг и великая Победа, а вклад белорусского народа в Победу выступает главным предметом национальной гордости.
В настоящее время особому воздействию подвергаются традиционные ценности как основа смыслообразующих жизненных ориентиров белорусского народа. В частности, это проявляется в понижении статуса института брака и духовно-нравственных семейных ценностей, увеличении числа разводов и количества неполных семей, ослаблении связей между поколениями в семье, недостаточной социально-психологической готовности молодежи к семейной жизни и осознанному родительству.
Современные реалии, вызовы и тенденции позволяют определить целевую направленность Программы: создание и практическая реализация комплексной системы мер идейно-теоретического, просветительского и практико-воспитательного характера по формированию духовно-нравственных основ культуры, патриотизма и гражданственности современного человека, отвечающей национально-государственным интересам в сфере социального, культурного, идеологического, духовного развития. Функционирование этой системы должно не только базироваться на традиционных культурно-исторических и нравственных ценностях, но и отвечать тенденциям формирования высокоинтеллектуального общества, коррелировать с достигнутым современным обществом интеллектуально-техническим уровнем развития, соответствовать приоритетам государственной политики.
ГЛАВА 3
ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, СПОСОБЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Цель Программы – совершенствование государственной политики патриотического воспитания населения через формирование национальной идентичности на основе единых ценностей (стремление к мирной и независимой созидательной жизни, справедливость, единство, развитие), гордости за собственную страну, ее историю и культуру, достижения в экономике, науке и спорте, готовности к защите независимости Республики Беларусь.
Задачи Программы:
формирование национальной идентичности – внедрение и утверждение общественно-государственных (национальных) ценностей, формирование нации как единого целого, представленного уникальными традициями и культурой;
духовно-нравственное воспитание – сохранение и обеспечение преемственности традиционных ценностей белорусского общества;
историко-культурное воспитание – популяризация отечественной истории, распространение научно обоснованной информации об историко-культурном наследии, боевых подвигах и трудовых свершениях белорусского народа, важных исторических событиях, памятных местах, их роли и значимости в становлении белорусской государственности;
гражданско-патриотическое воспитание – формирование законопослушного гражданина, человека, осознанно и активно исполняющего свой гражданский долг, привитие глубокого уважения и почитания государственной символики Республики Беларусь;
военно-патриотическое воспитание – формирование физических, духовных качеств, которые позволят быть морально стойкими, готовыми к выполнению конституционной обязанности по защите Отечества;
формирование научно-методологических, методических, нормативных правовых и организационно-технических основ национально-патриотического воспитания – развитие целостной государственной политики национально-патриотического воспитания.
Выполнение задач, определенных Программой, осуществляется через:
формирование национальной идентичности:
осуществление информационно-просветительской работы с целью донесения до населения Беларуси, белорусов, проживающих за рубежом, содержания общественно-государственных ценностей Республики Беларусь;
формирование политической, правовой, моральной, антикоррупционной и этической формы общественного сознания;
обеспечение проведения мероприятий национально-патриотического направления, в том числе приуроченных к государственным праздникам;
повышение уровня знаний о выдающихся личностях белорусского государства;
формирование целостного культурно-языкового пространства, основанного на закрепленном на конституционном уровне двуязычии, поддержке и развитии культур других национальностей, проживающих на территории Республики Беларусь;
формирование осведомленности населения о роли и значении членства Республики Беларусь в Организации Объединенных Наций, Организации Договора о коллективной безопасности, Евразийском экономическом союзе, других международных организациях, а также об участии в строительстве Союзного государства;
духовно-нравственное воспитание:
проведение мероприятий, направленных на укрепление в обществе духовных, культурных и исторических традиций белорусского народа;
содействие утверждению семейных ценностей и активное привлечение семьи к процессу национально-патриотического воспитания;
проведение комплекса мероприятий по ознакомлению широкого круга общественности с ценностями христианской культуры и укреплению в обществе межконфессионального мира;
реализацию современных форм культурно-просветительской деятельности по вопросам воспитания и привитие молодежи общечеловеческих ценностей;
историко-культурное воспитание:
разработку и актуализацию национально-исторической политики;
популяризацию и сохранение национального историко-культурного наследия в Республике Беларусь и мире;
расширение сети объектов историко-культурного наследия, восстановление и реставрацию исторических объектов страны;
проведение мероприятий, направленных на популяризацию исторических мест и выдающихся людей – выходцев из Беларуси;
проведение комплекса мероприятий по результатам расследования Генеральной прокуратурой преступлений фашистов и их пособников в годы Великой Отечественной войны;
гражданско-патриотическое воспитание:
повышение уровня осознанного отношения населения к государственной символике Республики Беларусь;
формирование основ национального самосознания через систему идей о целях белорусского общества и гражданина, средствах их достижения;
организацию торжественных мероприятий, посвященных государственным праздникам (День народного единства, День Независимости Республики Беларусь, День Победы), как основу гражданско-патриотического воспитания;
распространение и внедрение в практику передовых технологий работы по патриотическому воспитанию населения;
формирование уважительного отношения к историческим святыням и памятникам Отечества, родной природе, чувства гордости за отечественные достижения;
военно-патриотическое воспитание:
укрепление престижа службы в Вооруженных Силах Республики Беларусь и правоохранительных органах;
реализацию системы военно-патриотического воспитания и общественного содействия безопасности и обороне Республики Беларусь;
организацию торжественных (памятных) мероприятий, посвященных праздничным дням и памятным датам (День защитников Отечества и Вооруженных Сил Республики Беларусь, День памяти воинов-интернационалистов, профессиональные, в том числе связанные с ознаменованием выдающихся заслуг видов и родов войск Вооруженных Сил Республики Беларусь в защите Отечества, праздничные дни);
осуществление шефства воинскими частями, подразделениями Вооруженных Сил Республики Беларусь, других войск и воинских формирований над учреждениями образования, проведение в них мероприятий гражданско-, героико- и военно-патриотической направленности, профориентационной работы;
развитие военно-прикладного и служебно-прикладного спорта, военного научно-технического творчества и инноваций;
проведение спортивно-патриотических мероприятий с участием широкого круга общественности, посвященных знаменательным датам страны;
организацию деятельности военно-патриотических клубов обучающихся на базе воинских частей, подразделений Вооруженных Сил, других войск и воинских формирований;
формирование научно-методологических, методических, нормативных правовых и организационно-технических основ национально-патриотического воспитания:
научное обоснование национальной идеи Республики Беларусь;
разработку и реализацию теоретико-методологических научных исследований в области патриотического воспитания населения;
совершенствование и формирование правовой базы в сфере патриотического воспитания;
совершенствование кадровой работы идеологической вертикали;
разработку критериев, параметров эффективности патриотического воспитания населения.
ГЛАВА 4
МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Реализация Программы осуществляется на основе межведомственного, межотраслевого взаимодействия и общественно-государственного партнерства, государственно-частного партнерства в решении задач патриотического воспитания населения.
Исполнителями Программы являются республиканские органы государственного управления и иные государственные организации, подчиненные Совету Министров Республики Беларусь, местные исполнительные и распорядительные органы, организации всех форм собственности, общественные объединения в рамках их компетенций.
Механизмами реализации Программы являются государственные программы, программы деятельности Правительства Республики Беларусь, программы развития отраслей и регионов на пятилетний период, принимаемые (издаваемые) акты законодательства.
Ежегодно всеми заинтересованными в рамках их компетенций разрабатываются и утверждаются соответствующие планы мероприятий по реализации Программы.
Выполнение плана мероприятий по реализации Программы вносится на рассмотрение на коллегиях, совещаниях, заседаниях, советах учреждений образования, собраниях трудовых коллективов. При необходимости осуществляется корректировка должностных обязанностей руководителей и сотрудников всех уровней, отвечающих за идеологическую и воспитательную работу, военно-патриотическое воспитание.
Предусматривается активизация деятельности общественных объединений и формирований при реализации Программы посредством создания общественных советов, организации работы совещательно-консультативных органов, диалоговых площадок.
Координацию и выработку согласованных действий исполнителей, направленных на выполнение задач Программы, осуществляет Республиканский межведомственный координационный совет по патриотическому воспитанию населения Республики Беларусь как центральный постоянно действующий коллегиальный совещательный орган, обеспечивающий:
контроль за реализацией Программы исполнителями;
разработку и внедрение системы отчетности о выполнении соответствующих планов мероприятий основными исполнителями Программы;
мониторинг качества и эффективности реализации Программы и соответствующих планов мероприятий;
подготовку совместно с основными исполнителями ежегодного доклада о состоянии патриотического воспитания населения в Республике Беларусь;
подготовку предложений о совершенствовании патриотического воспитания населения.
Реализация Программы осуществляется в пределах средств, предусматриваемых в установленном порядке в республиканском и (или) местных бюджетах органам государственного управления, иным государственным организациям, подчиненным Совету Министров Республики Беларусь, местным исполнительным и распорядительным органам, а также за счет иных источников, не запрещенных законодательством.
ГЛАВА 5
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
В соответствии с целью Программы ее результатом будут являться целенаправленная государственная политика патриотического воспитания населения, создание условий для консолидации населения Республики Беларусь через формирование национальной идентичности на основе единых национальных ценностей: стремления к мирной и независимой созидательной жизни, справедливости, единства, развития.
Кумулятивным количественным показателем станет численность представителей всех социально-возрастных категорий населения, охваченных мероприятиями Программы.
Показателями результативности реализации Программы выступают:
эффективное функционирование системы межведомственного, межотраслевого взаимодействия и общественно-государственного партнерства в решении задач патриотического воспитания;
повышение уровня ответственности за настоящее и будущее страны у всех возрастных групп населения;
повышение уровня осознанного отношения к выполнению конституционной обязанности по защите Отечества;
повышение интереса представителей всех возрастных групп населения к изучению исторического прошлого Беларуси, в том числе военного, осознание необходимости сохранения памяти об исторических подвигах защитников Отечества;
сформированное у населения уважение и почитание государственной символики Республики Беларусь, уважение к историческим святыням и памятникам Отечества, родной природе, чувство гордости за отечественные достижения;
активное вовлечение института семьи в патриотическое воспитание;
повышение участия представителей всех возрастных групп населения в мероприятиях патриотической направленности, формирование положительной мотивации к участию в социально значимой деятельности, в том числе волонтерской, для решения практических проблем в разных сферах жизнедеятельности страны;
повышение интереса населения к деятельности видных представителей культуры, науки и искусства Беларуси, достижениям отечественных ученых, внесших значительный вклад в развитие науки, а также к отечественной литературе, музыке, искусству, гуманитарным и естественным наукам;
увеличение охвата населения Республики Беларусь мероприятиями (проектами), формирующими патриотические ценностные ориентации;
эффективное функционирование общественных и образовательных организаций по патриотическому воспитанию, а также системы профессиональной ориентации учащихся по их привлечению к работе в различных отраслях отечественной промышленности, системе образования, науки, культуры, спорта, сфере услуг и иной деятельности;
увеличение количества молодежных инициатив, экспериментальных и инновационных проектов по патриотическому воспитанию;
активное участие всех слоев населения в республиканских и областных конкурсах, семинарах, конференциях, выставках, экспозициях, посвященных культурным и историческим событиям, знаменательным датам и видным деятелям Беларуси;
актуализированная правовая база сопровождения и регулирования патриотического воспитания населения в сфере молодежной политики, культуры, образования;
сформированная система непрерывного патриотического воспитания детей и молодежи;
разработанный механизм мониторинга качества и оценки эффективности Программы;
разработанная методика оценки сформированности у различных групп населения патриотических ценностей и ее динамики;
увеличение количества научных исследований и инновационных разработок в сфере патриотического воспитания, сформированность научного знания о теоретико-методологических основах патриотического воспитания населения;
методические рекомендации по организации патриотического воспитания населения, материалы для республиканских информационно-пропагандистских групп;
система информационно-методического обеспечения патриотического воспитания населения;
сформированные сообщества экспертов в сфере патриотического воспитания населения, готовые оказывать консультативно-методическую помощь разным субъектам и группам по вопросам, связанным с патриотическим воспитанием населения, а также осуществлять экспертную оценку направлений патриотического воспитания населения;
подготовленные и внедренные эффективные комплексы учебных и специальных программ, методик и технологий работы по патриотическому воспитанию населения;
информационная база сетевых ресурсов и сервисов для повышения эффективности реализации технологий патриотического воспитания населения;
развитие и систематизация белорусского опыта в сфере патриотического воспитания населения с целью его трансляции и дальнейшего практического использования.
Выполнение показателей результативности реализации Программы также может определяться на основании тематических социологических опросов и исследований.
УТВЕРЖДЕНО
Постановление Совета Министров
Республики Беларусь
29.12.2021 № 773
ПОЛОЖЕНИЕ
о Республиканском межведомственном координационном совете по патриотическому воспитанию населения Республики Беларусь
- Республиканский межведомственный координационный совет по патриотическому воспитанию населения Республики Беларусь (далее – Совет) создается в целях обеспечения на межведомственном уровне согласованной работы по патриотическому воспитанию населения.
- Совет является постоянно действующим коллегиальным совещательным органом.
- Основной задачей Совета является координация взаимодействия республиканских органов государственного управления, местных исполнительных и распорядительных органов, общественных объединений, иных заинтересованных по патриотическому воспитанию населения.
- Совет в своей деятельности руководствуется Конституцией Республики Беларусь, другими законами, актами Президента Республики Беларусь, иными актами законодательства, в том числе настоящим Положением.
- Персональный состав Совета определяется Советом Министров Республики Беларусь.
- Для обеспечения наиболее эффективной деятельности по патриотическому воспитанию населения и решения конкретных задач облисполкомы, Минский горисполком принимают меры по созданию региональных структур Совета.
Задачами Совета являются:
анализ эффективности реализации Программы патриотического воспитания населения Республики Беларусь на 2022 – 2025 годы, утвержденной постановлением, утвердившим настоящее Положение, и принятие мер по ее совершенствованию;
формирование предложений и рекомендаций, направленных на реализацию мероприятий по патриотическому воспитанию;
выявление эффективных моделей и методов патриотического воспитания населения, подготовка предложений по их внедрению в Республике Беларусь.
- Совет вправе:
запрашивать и получать в соответствии с законодательством у государственных органов, иных организаций информацию о выполнении его решений, а также документы и сведения по вопросам патриотического воспитания населения для принятия решений;
при необходимости приглашать в установленном порядке на заседания Совета для получения информации по рассматриваемым вопросам представителей государственных органов и иных организаций по согласованию с их руководителями;
создавать для рассмотрения отдельных вопросов, входящих в его компетенцию, временные рабочие группы, решения которых являются основой для рассмотрения таких вопросов Советом.
- Председатель Совета:
руководит деятельностью Совета, распределяет обязанности среди его членов и координирует работу по выполнению членами возложенных на них задач;
дает поручения по подготовке вопросов для рассмотрения на заседаниях Совета, утверждает порядок ведения и повестку дня заседаний;
проводит заседания Совета и подписывает принятые по итогам заседания решения;
осуществляет общий контроль за реализацией решений Совета, а также в пределах возложенных на него задач реализует иные полномочия, предусмотренные настоящим Положением.
В отсутствие председателя Совета его обязанности возлагаются на одного из его заместителей.
- Секретарь Совета:
организует подготовку материалов, подлежащих рассмотрению на заседаниях Совета, проверяет их полноту и качество;
формирует повестку дня заседания Совета, проект которой после утверждения председателем Совета не позднее чем за десять календарных дней до даты проведения заседания с приложением к нему всех необходимых документов направляет членам Совета;
информирует членов Совета о месте, времени проведения и повестке дня заседания, обеспечивает их необходимыми справочно-информационными материалами;
оформляет протоколы заседаний Совета, представляет их для подписания председателю Совета;
по поручению председателя Совета выполняет иные функции по обеспечению деятельности Совета.
- Члены Совета:
присутствуют на его заседаниях;
обладают равными правами при обсуждении рассматриваемых вопросов и принятии по ним решений;
участвуют в подготовке материалов Совета, а также проектов его решений в пределах своих полномочий с учетом возложенных обязанностей, вносят свои предложения;
участвуют в обсуждении, излагают свою позицию по рассматриваемым вопросам и участвуют в голосовании во время принятия решений;
способствуют в пределах компетенции выполнению возложенных на Совет задач и реализации его решений;
при несогласии с принятым Советом решением вправе прилагать к нему свои обоснованные возражения в письменном виде.
- Заседания Совета проводятся по мере необходимости, но не реже одного раза в полугодие.
- Совет правомочен принимать решение при условии присутствия на заседании не менее половины от общего числа его состава.
- На заседания Совета могут быть приглашены руководители организаций, общественных объединений и иные заинтересованные.
- Решения Совета принимаются открытым голосованием простым большинством голосов от числа присутствующих на заседании его членов. При равенстве голосов принятым считается решение, за которое проголосовал председательствующий на заседании.
- Решения Совета по вопросам, входящим в его компетенцию, оформляются протоколами, которые подписываются председателем Совета (заместителем, на которого возложены его обязанности) и секретарем.
- Решения Совета доводятся до заинтересованных в виде выписок из протоколов секретарем в течение 15 календарных дней с даты проведения заседания.
- Решения Совета по вопросам, входящим в его компетенцию, подлежат обязательному рассмотрению соответствующими государственными органами и иными организациями.
- Документы и сведения, подлежащие рассмотрению на заседании Совета, представляются его членами не позднее чем за десять календарных дней до даты проведения заседания.
- Организационно-техническое и информационное обеспечение деятельности Совета осуществляет Министерство образования.